读《时评十讲》就像听曹林老师当面讲解一样，语言朴实但让人能收获其中的要领，作为一个资深的评论员，并没有以高于读者的姿态进行讲授，而是在传授经验，并且也指出自己的不足、自己的瓶颈。

这本书读第一遍的时候很轻松愉快，因为曹林老师在讲方法时一般会举出一些实实在在的例子，讲他根据某个思路写出的某篇文章。我认为，理论与案例结合，是最好的讲授方法。如果根据书中出现的文章标题进行“追根溯源”，找到原文，还会有更多收获，因为曹林老师的评论短小精干，但读后会获得新知。

除了要读第一遍，了解整本书总体讲了什么，还要读第二遍，一本好书不读第二遍实在可惜。第一遍是一页一页地挨着读下去，读完后过一段时间自然有的地方会忘记，第二遍就是在实际写评论的过程中，根据需要翻看此书，更具有针对性，温故而知新，加深印象，并且用于写作中。

这本书总的来说就三个部分：信息、逻辑、忠告。忠告指的是曹林老师在本书前面对读者的建议，比如多读书、多写作、多看新闻，以及在本书末尾对当今新闻评论教育的批判。

我要说的是书中的信息和逻辑，即先要掌握大量的信息，然后是用逻辑和方法组织信息。

一、评论的要点之一：信息

曹林老师说，评论文章的高低，关键在于你掌握的信息量。有“人脉”，有“内线”能让你掌握更多的信息。

与政界有密切联系的新闻人物首先想到的是李普曼，曹林老师说，我们要以美国评论家为师，像李普曼学习，在日常生活中建立自己的政治人脉，要努力做到与官员密切联系。但是，这一观点是不全面的。虽然李普曼广泛的政治人脉给了他很多便利和好处，让他知道的比读者多，进而逐渐成为舆论领袖，但是“他与西奥多·罗斯福过于密切，他被伍德罗·威尔逊弄得恼怒万分，他曾一度拜倒在约翰·肯尼迪麾下，其后又被林登·约翰逊欺诈手段的魅力，直至越南战争把约翰逊的魅力击得粉碎”【1】。所以李普曼说，如果一个新闻记者与一位政治家过于密切，就会丧失客观立场。他对年轻同事的忠告就是避免“过从甚密”的危险性。

所以，我们真正要向李普曼学习的不仅是他与政治人物密切联系，更应该是他一边与权力接触，一边保持清醒的头脑，对权力进行分析，将参与其事与超然物外进行结合。

我们目前能获得信息的途径除了社交媒体和传统媒体之外，就是我们自己的生活。曹林老师也告诉我们要从自己身边熟悉的事情写起，把自己的经历作为评论的附加值。

（一）将“评论的附加值”理论用于实际写作一

根据新闻由头“一头抹香鲸在意大利撒丁岛附近海滩死亡，环保人员在这头抹香鲸的胃里发现重达22公斤的塑料垃圾”，我写了一篇评论《不要让下一个满腹塑料的是我们》。

因为这样的新闻已经不是第一次，2018年，在印度尼西亚苏拉威西岛东南方向一处海域，在一头死去的抹香鲸身体内发现了六公斤重的塑料垃圾；同年，在泰国南部沿海地区，在对一头死去的鲸的尸体进行解剖后，医疗人员在其胃部发现了80个塑料袋，总重量达到8公斤。但是22公斤还是第一次被报道。

我在评论中分享了我身边的故事。比如说，“作为一位在校大学生，我深切感受到早餐塑料袋是一个非常普遍的塑料用品。每天上午的垃圾桶才会装满了早餐塑料袋，塑料吸管。早上，如果你在食堂到教学楼的这段路上逆向而行，你会看到，想你走来的是一张张匆忙的面孔，以及手上的早餐塑料袋。”这是我一次早上上课的途中看到的，坐在校车的最后一排，看到的是大学生边走边吃用塑料袋打包的早餐，几乎每个人手里都拿着一个塑料袋。

虽然我能猜想其中的原因，但是我还是去问了几位同学关于使用早餐塑料袋的原因，他们说，时间不够，要上课了，如果时间够的话，大多数人还是愿意在食堂用餐盘吃的。从多数同学中透露的信息是：便宜，食堂里一个塑料袋只需要一毛钱，更重要的是，塑料袋方便得让人无法拒绝。“不然没有东西来装早餐”，结论就是，塑料袋已经成了一种生活必需品。

所以我身边的现象是，教学楼旁边的垃圾桶里是我们早上这场短暂的战役后产生的“丰硕的战果”，清洁阿姨们换新的塑料垃圾袋，继续塑料袋装塑料垃圾的一天。

（二）将“评论的附加值”理论用于实际写作二

前一段时间，网上开始了关于996的讨论，说996怎么的不好，怎么剥削人自由支配的时间。既然人人平等，每个人都需要充足的休息时间，每个人都需要全面发展，那么，不管什么职业，都需要周六和周日的休息时间，为何社会中关于996充满了不满，却将农民工每天起早贪黑的工作视为正常。

社会中有很多人连996这样的工作都没有，我根据自己身边在工作的人的现状，写了评论《996对他们来说只是奢望》。

我的生活中，很少有人的工作是996的，只有一个是工程师，月薪一万多。他们才是讨论996制度好与坏的人，但是我身边上一辈的人，甚至是我这一辈的哥哥姐姐，也依然是一年几乎没有假期。

我在文中重点写了农民工，他们除了没有休息时间，便宜的安全帽还一碰就碎因此工作安全也得不到保证，认真工作，勤勤恳恳，工资却没有保障。但是，这些又引起了社会多大的讨论。通过这些，主要想突出其中的差别，社会中普遍不满的996的工作时间却是很多人的奢望。

（三）将“评论的附加值”理论用于实际写作三

关于自己身边的事情，我还写了一篇评论《那些刻板印象》。写这篇评论主要因为生活中的一些经历。一个周四上午在操场上上体育课，有一辆白色的小车撞在了篮球架上，车的引擎盖被撞坏了。对于这惊险的一幕，当时目击者包括我自己心中在想：车里坐的肯定是一个新手女司机。但是，随后，司机下车了，出来的是一位中年男士。大家的反应表明了心中的疑惑：不可思议，男士开车怎么可能这样。

还有一次，课后作业是关于留学生，在采访外国人的过程中，问他们对中国人的评价和中国文化的评价，他们的回答是：我不知道，因为我接触的中国人不能代表全部中国人，我知道的文化仅仅是某一个地方的文化，不能用一个地区的文化来总结一个国家的文化。但是，我们却经常会认为法国人都是浪漫的，德国人都是理性的。细想，一个多家人口众多，每个人都有自己的特点，怎么能用一个词语就能将他们概括呢。

这些现象之下，我分析了刻板印象的原因，主要有这些刻板印象是表面的，浅层的，它们是我们不用思考即可获得的表象；这些刻板印象也有它的用途，能满足社交的需要，它们满足了我们碎片化和快速阅读以获取信息的需求，所以对一群人或一类事情的简单归纳正好满足了这一点；有的人过于感性，缺乏一些理性的思维，比如辩证的思想；刻板印象的产生还有一定的群众基础，一个人产生不了一种刻板印象，这种偏见是多数人都认可且默认的观点。

二、评论的要点之二：逻辑

本书的另一部分就是讲授评论的逻辑，其中印象很深的就是曹林老师说，要跳出思维局限，无话可说也是一种角度。就像鲁迅在《纪念刘和珍君》中写的“残象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢”。

根据这种思维，我写了评论《对于塑料垃圾，我已无话可说》（但是，虽然“无话可说”，为此该做的努力依然是必要的）。

写这个评论主要是看到一则新闻“菲律宾海岸幼鲸搁浅死亡，体内惊现40公斤塑料垃圾”，数字越来越令人震惊，但是我们的行为却远远滞后。

我在评论中主要写了“无话可说”的原因：我们的淡漠，不管怎么宣传，我们生活中仍然在大量地消费塑料制品；有需求，就永远有厂家在生产，大多数厂家在利润和环保之间还是会选择前者；在限制生产和使用塑料制品的法律制定方面，我们的进度缓慢，限制使用也只能减缓增长，但是任由发展，情况只会加速变坏；高学位人才增多，但是塑料替代品的研发却很少，国外的相关发明却因为众多原因没有用于市场。

在逻辑思维方面，曹林老师在书中讲到“反躬的是非”，我的理解是：用旁人的眼光看问题，只能看到表象，虽然视角更丰富，但是想要了解事件的本质，号需要以当事人的视角思考问题，这样才能找到原因，找到解决的办法。

总结

面对时事我们总会有表达的欲望，这是评论的初衷，此外，还需要运用所学所知的信息，并将它们有逻辑地呈现出来，这才是评论。