六年级的小周，原本堪称是一个少年英雄，他罹患结肠肿瘤之后，经过一年与病魔的搏斗，终于痊愈回归学校。然而，他却在福建惠安县莲城小学里遭到了莫名的歧视。有传言说他有传染病，他的同学就陆续不再去上学，结果他被孤零零地安排在班级最后一个位置，与其他同学隔着一条鸿沟。甚至语文老师4次不让他参加考试，在考试的45分钟里，他就那么孤立无助地看着别人写卷子。（澎湃）

如果说小周的同班同学不知道结肠肿瘤不是传染病，不懂得自己对小周的躲避、排斥是一种伤害，是因为年龄尚小不懂事，那么老师的做法则不管从哪一方面都说不过去。

为人师者应有最基本的师德。老师本应该在这个时候主动关怀痊愈返校的小周，带头给其他学生做出榜样，同时为同学们普及医学常识，结果反而表现出一种冷落、歧视的态度，为孩子的心头再次蒙上一层阴影。

并且，老师这样的做法对其他的孩子是一种潜移默化。这种恶性的潜移默化就像一颗毒瘤，一旦出现，毒性就会不断扩散，最后导致肿瘤越长越大，任凭多高超的技术都难以切除。在老师冷漠态度的影响下，孩子们出现那样不友善的举动也就不足为奇。老师对小周的歧视很容易让其他学生把自己的错误行为当成理所当然。

学校不仅仅是学习知识的地方，更是培养学生人格的地方。一个自身存在师德问题的老师该如何教会学生明辨是非？