零岁教育(二)

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零岁教育(二)

作者:佚名       来源于:家长学院

不同的类型教育、不同的成长

在前面,我以美轮子的事例为主,向大家介绍了类型教育的实践,但是有一点我要事先声明,那就是:美轮子的事例并不特殊。当说到美轮子在满两周岁时能读九十七个汉字,或者说到美轮子能马上记住她所喜欢的"麒麟"和"八面六臂"等复杂的汉字时,也许会有人认为,美轮子的父母对教育格外热心,也许还会有人认为美轮子本来就是一个聪明的孩子。但是我希望大家明白:美轮子的事例绝对不是特别的事例。

孩子的成长主要看培养的方法。我认为,无论是哪一个孩子都可以向美轮子那样学会汉字,甚至还有可能学会更多的汉字。即使是美轮子,如果从零岁开始就通过汉字卡片对她进行类型教育的话,那么其结果也许就会更加不同。
因此,说真的,我很想在本书当中给大家介绍孩子从零岁开始使用汉字卡片的事例。但是说到零岁,与美轮子的年龄相比,孩子对汉字卡片的反应并不明显。当然,我们不能因为零岁孩子的反应不明显,就说零岁的孩子使用汉字卡片毫无意义,而应该说在零岁的那一时期,不断向孩子灌输各种要素是十分重要的。这就是我的想法,虽然美轮子的年龄稍稍大了一些,但是,用这一事例却能让大家清楚的看到类型教育的实践,所以我在这里向大家做了详细的介绍。
当然,在其他研究成员的报告当中也有非常有趣的事情。下面我将简单地介绍各位母亲所说的小故事,这些小故事让人觉得:小孩捕捉事物的方式是大人难以想象的。
"孩子过了两岁以后,我开始在速记本上给他写汉字。而不是在卡片上。例如,我要写'勇气'两字,当我刚开始写'ㄡ'的时候,孩子就会把'勇气'念了出来。又如,我要写'大地'两字,当我开始写'大'的时候,孩子就把'大地'念了出来。因此,汉字的形状一旦进入孩子的头脑当中,孩子便能记住该汉字的读法。我想,这就是类型认识吧。
有趣的事,孩子会常常把'会社'和'金鱼'弄错。这是因为'会社'和'金鱼'的形状相似,孩子把他们的形状记到了一块。"
"孩子不会念'电车'和'新干线',但是却从一开始就记住了抽象的'勇气'和'努力',因此我们不能说具体的'电车'或'新干线'容易记。我们的出发点是要培养孩子的'勇气'和'努力'精神,所以我们希望孩子能永远记住这两个单词。"
"也许是从两个多月前开始,孩子就进入了对抗期的缘故吧。在他一岁零九个月的时候,我给他看卡片,他要不故意说错,要不反着说。情绪好的时候很配合,情绪不好的时候不乐意去做。于是,我不再给他看卡片。在不给他看卡片之前,我想让他挑一张他自己喜欢的卡片。当我把所有的卡片交给他时,他从中挑了一张'爱'。然后嘴不停的说:'爱,爱'。当他看到写着'爱情'的卡片时,他就说'一起,一起'。总而言之,他现在喜欢的卡片只有'爱'"。
"当父母弹钢琴、看乐谱的时候,孩子就模仿着父母唱歌或者看乐谱。当我读英文报纸的时候,孩子就看英文报纸,并模仿着我的声音读,并且,读出的语调还真跟日语不一样。看来,孩子似乎已经感受到这种语言是不一样的。"
"在孩子未满一岁的时候,我就开始给他看卡片、读汉字,当时我想:这么小的孩子能明白吗?可是,在孩子超过一岁的时候,他却能将哪一张是'爱情'的卡片指出来。在他一岁零八个月的时候,他掌握了许多单词,并且能够进行自我表达。因此,现在我觉得:孩子从老早就能认识汉字,只不过他不能用言语将它表达出来而已。看来,孩子虽小,他做得事可真不少。"
"超过一岁零六个月后,孩子开始自己问:'这个汉字是什么呢?'。在这之前,孩子没有任何的反应,我真不知道他是懂还是不懂。现在,我同样给孩子看四张卡片,并问他:'哪一张是XX?'。他真的能明白我的问话,并将那一张卡片指给我看。这四张卡片给他看过一遍后,他就能迅速而准确的将它们指出来。可是,当我摆出十天前他看过的七、八张卡片时,他似乎有一半都忘记了。"
"孩子一岁零六个月,开口说话晚,现在还不会说话。 碰到想知道的东西,就用手指着它问父母'这,这!'。凡是写有文字的东西,如杂志和报纸等,他都很喜欢。用手指这上面的字装腔作势地念起来,'哇,太棒了!'当父母表扬他后,他就念得更起劲了。"

"对我家孩子而言,如果给他看的汉字是他所熟知的事物,他就能很快地记住。所以,下雪的时候,我给他看'雪'字;打雷的时候,我给他看'雷'字。这些汉字,他都能牢牢地记住。因此,我教他汉字的时候,首先从他所熟知的事物入手。"
"孩子从两岁左右开始能够说话了。从一年前开始,我就一直给孩子看汉字,而且孩子的兴趣也似乎很高。孩子会说话后,我读卡片的次数也就多了起来。我乐意给孩子读卡片,孩子看到我高兴,他自己也很高兴。就这样,我给孩子读卡片的次数就多了起来。现在,我手头有60张卡片,经常反反复复的拿给孩子看。孩子看多了,我怕孩子会觉得腻烦,所以每次我让孩子看完,就马上把卡片藏起来。现在看来,这个办法很好。"
"我家的孩子似乎并不在意汉字是抽象的还是具体的,他统统都往脑子里记。当我给孩子看'椅子'的卡片时,我就找椅子;当我给孩子看'被子'的卡片时,我就打开壁橱找被子。虽然很花时间但也是没有办法的事情,谁让我想通过类型认识去教孩子汉字呢?最近,孩子终于能说出'梦'和'月'来了。当孩子在画册上或者在什么地方看到自己认识或者喜欢的字时,他会高兴地念出来。也许就是因为这个缘故,现在他开始读车牌号,把我们公寓停车场的车牌读了一个遍,如,碰到'练马'的车牌时,他会把不会念的'练'字跳过去,只念'马'字。我在想:要不要把数字也教给孩子呢?"
"我的汉字卡片是从'风'开始的。现在,我的卡片做到了'风邪'。可是,当我给孩子看'风邪'的时候,他却怎么也不能将'风邪'说出来,而是把以前学过的'风吕'说了出来,给人一种从记忆中去搜索的感觉。两岁后,他给人的感觉是读汉字,通过最近的卡片去读以前学过的汉字。为什么会出现这种情况呢?我想,可能是因为他以前记住的汉字已经刻在他脑海的深处的缘故吧。"
"因为孩子毫无含义的概念,所以,他要么把字型弄错,把'熊'看成'指';要么把发音听错,把'星'听成'足'或者'石'。从一开始,我就把汉字当作一种游戏,所以70多张卡片,我能很快就把它们读完。当孩子会读汉字的时候,他似乎特别愿意听我说:'啊,对啦!'看来,孩子把父母的高兴和称赞当成了他的一种乐趣。"
"或许是因为对字感兴趣的缘故,一起外出的时候,孩子不仅看图画,还念字呢。世界在他眼前真的是开阔起来了!就是他心情不佳的时候,当我向他说起他喜欢的汽车或者问起某一汉字时,他的心情也会稍稍好转。看来,兴趣广泛真是一件好事情。"
以上是几位母亲们所写的心得体会。关于汉字的问题,我想再多积攒一些资料,然后对它进行统一的阐述,所以在这里我就不再一一的去说它。但是有一点引起了我的兴趣,那就是孩子开始接触汉字的时期。
我觉得,在一岁前记住的汉字和会说话后记住的汉字时有区别的。这种区别是什么时候形成的呢?是一岁前还是一岁后?或者是什么别的时期?这就是汉字记忆的界限问题。
在小组当中,有一个是孩子从4个月开始接触汉字的案例,我想把它留到最后再作介绍。



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